回到九零，她在外科大佬圈火爆了 第644节(1/3)
曹勇加快几步。
也不清楚上面的手术进行到如何了。
手术间里，啪，缝线再次断开。
一帮望着的人替手术台上的医生急得心头要骂娘了。
由于是孩子，用的缝线必然是比较细的。结果这个伤口一缝上老是断线。
只能说年轻医生这个手上的经验感觉诚然是不太够？
第2414章 思维活跃
大家急着转头望了下墙上的钟，这一刻叫人感到了焦虑。这来来去去缝了要十来分钟了，居然始终缝不上。
遇到这种情况是急不得了，需要歇下手想想怎么办了。
谢婉莹联想到了上次在国陟都老师说歇就歇，必须歇，脑子想清楚了再说。
于是所有人见她主动把工具放下来。
谢同学真是沉得住气。站在对面的主刀和旁边的二助瞟了瞟她沉着淡定的姿态。
有主刀包袱负担的段同学没法轻易放下手里的器械，圆圆眼边严肃地观察手术区域，双手紧握持针器和镊子。
对这几个年轻人来说，目前这个状况是这台手术以来真正第一个门槛。指示中枢和衔接中枢一块停着不动了，三台机器一块儿不运转了。现在要怎么办。
其实对这三个年轻人来说，旁边一直站着个大佬，随时可以求问的。
很显然，这三个孩子认为自己能解决掉问题。曹昭磨黑的眼眸儿扫视下三个年轻人。年轻人愿意主动想法子解决问题是好事情。不要以为老师万事厉害，实际上，老师一样需要思索的，有时候不一定比年轻人的大脑厉害呢。
“我觉得我们现在遇到的是这样的情况。”主刀段同学想好了，扛起主刀的责任说，说出的话是对团队进行抛砖引玉希望能引出大家的思路，“这地方断裂面太大，我们一开始哪怕有考虑到这点也没法顾及到这点。出血太多肯定要先止血，电凝止血，这片烧过的地方蛋白凝固了，组织缺血了，是不太好再拿来缝合。”
主刀这个步骤学天才指出了之前有个步骤为注定没法躲避掉的错。
谢同学跟随着说出自己的三维观察观点：“断裂面比我们预计的大，烧完是需要点时间来等创面愈合，在这个情况下想另找块地方来缝比较难。”
意思她这个三维观察家一遍遍脑子过滤后发现，整片草原几乎给烧完了，想找到片没波及到的土地再种上粮食难啊。
两个天才把困难的事实全摆出来了，没有他们天才的潘同学只好思来想去顺着他们的思路摸一摸，看能不能摸到点石头，喃道：“这样说，是需要植皮吗？”
整片草原烧光了，只能植皮了。从其它地方整块挪一块健康草皮过来再种粮食。
果然是很思维活跃的医学生，不会被临床医生的既有模式束缚住，异想天开下是可以的。
“这种移植我没有听过，只听过心脏移植。”主刀段同学实话实话道。
再说压根儿没必要移植。现在主要是这个创面难以动手，等创面长好了再拉出来缝是可以的。问题等创面长好需要二次手术。而且瓣膜开合的问题需要解决，等于说如果缝不上只能是换瓣了。医生纠结的地方在于换不换人工瓣膜。
总结一句，时间不等人。
“等等。”谢同学突然想到什么，低喊一声，转头问向潘同学，“你刚才说移植是不是？”
第2415章 触类旁通
植皮是打比喻，在医学上准确来说是叫做移植没错儿。潘同学点点头：“你想到了什么吗，莹莹？”只见她这双眼神和语气，福尔摩斯潘同学眯眯眼儿，能推测到她一定是有什么灵感了。
谢同学指出问题所在：“这不是烧完的问题，而是腱索不够长的问题。”
这不是平原，按照外形来讲可能“汝”头肌和腱索更像块布像条绳索，布和绳索烧掉了一个头，剪掉烧掉的头重新接上可以了。既然如此，他们为什么不剪掉烧掉的头呢。因为剪掉的话太短了，衔接不上。潘同学的说法是对的，应该想法子移植腱索。
上哪儿来移植一段腱索。如段同学所言，没听过，不知道上哪儿找材料。
不对不对，不要再走进惯性思维的误区里头。
潘同学若不是戴着手套要拍手心了，激动地说道：“莹莹，我明白你说的话是什么意思了。”
段同学一样想出来谢同学说的含义了，圆圆眼惊烁惊烁地说：“对，可以把整块汝头肌和腱索往上挪。”
衔接的绳子短了可以把要衔接的物体往前挪，拉近距离一样可以接上。这样的手术是有的，叫做汝头肌矫正术。只不过人家一般是用在心脏结构畸形上面。
思维一通，三位年轻医生意识到自己好像升级了，有点能像大佬在手术中灵活应变实操了。
谢婉莹一样觉得自己的思路若是打开了另一扇门窗。
以前她帮老师们想的法子大多数按照老师的思维路径往前走，以自己的天赋找出问题。自从遇到段同学，再到今天被潘同学启发，她的思路不再是固执于自己的天赋来想问题，走“歪门邪道”去了，正确说叫触类旁通。
和老师们呆在一起，和同学呆在一起，这两者的思路感觉真不
也不清楚上面的手术进行到如何了。
手术间里，啪，缝线再次断开。
一帮望着的人替手术台上的医生急得心头要骂娘了。
由于是孩子，用的缝线必然是比较细的。结果这个伤口一缝上老是断线。
只能说年轻医生这个手上的经验感觉诚然是不太够？
第2414章 思维活跃
大家急着转头望了下墙上的钟，这一刻叫人感到了焦虑。这来来去去缝了要十来分钟了，居然始终缝不上。
遇到这种情况是急不得了，需要歇下手想想怎么办了。
谢婉莹联想到了上次在国陟都老师说歇就歇，必须歇，脑子想清楚了再说。
于是所有人见她主动把工具放下来。
谢同学真是沉得住气。站在对面的主刀和旁边的二助瞟了瞟她沉着淡定的姿态。
有主刀包袱负担的段同学没法轻易放下手里的器械，圆圆眼边严肃地观察手术区域，双手紧握持针器和镊子。
对这几个年轻人来说，目前这个状况是这台手术以来真正第一个门槛。指示中枢和衔接中枢一块停着不动了，三台机器一块儿不运转了。现在要怎么办。
其实对这三个年轻人来说，旁边一直站着个大佬，随时可以求问的。
很显然，这三个孩子认为自己能解决掉问题。曹昭磨黑的眼眸儿扫视下三个年轻人。年轻人愿意主动想法子解决问题是好事情。不要以为老师万事厉害，实际上，老师一样需要思索的，有时候不一定比年轻人的大脑厉害呢。
“我觉得我们现在遇到的是这样的情况。”主刀段同学想好了，扛起主刀的责任说，说出的话是对团队进行抛砖引玉希望能引出大家的思路，“这地方断裂面太大，我们一开始哪怕有考虑到这点也没法顾及到这点。出血太多肯定要先止血，电凝止血，这片烧过的地方蛋白凝固了，组织缺血了，是不太好再拿来缝合。”
主刀这个步骤学天才指出了之前有个步骤为注定没法躲避掉的错。
谢同学跟随着说出自己的三维观察观点：“断裂面比我们预计的大，烧完是需要点时间来等创面愈合，在这个情况下想另找块地方来缝比较难。”
意思她这个三维观察家一遍遍脑子过滤后发现，整片草原几乎给烧完了，想找到片没波及到的土地再种上粮食难啊。
两个天才把困难的事实全摆出来了，没有他们天才的潘同学只好思来想去顺着他们的思路摸一摸，看能不能摸到点石头，喃道：“这样说，是需要植皮吗？”
整片草原烧光了，只能植皮了。从其它地方整块挪一块健康草皮过来再种粮食。
果然是很思维活跃的医学生，不会被临床医生的既有模式束缚住，异想天开下是可以的。
“这种移植我没有听过，只听过心脏移植。”主刀段同学实话实话道。
再说压根儿没必要移植。现在主要是这个创面难以动手，等创面长好了再拉出来缝是可以的。问题等创面长好需要二次手术。而且瓣膜开合的问题需要解决，等于说如果缝不上只能是换瓣了。医生纠结的地方在于换不换人工瓣膜。
总结一句，时间不等人。
“等等。”谢同学突然想到什么，低喊一声，转头问向潘同学，“你刚才说移植是不是？”
第2415章 触类旁通
植皮是打比喻，在医学上准确来说是叫做移植没错儿。潘同学点点头：“你想到了什么吗，莹莹？”只见她这双眼神和语气，福尔摩斯潘同学眯眯眼儿，能推测到她一定是有什么灵感了。
谢同学指出问题所在：“这不是烧完的问题，而是腱索不够长的问题。”
这不是平原，按照外形来讲可能“汝”头肌和腱索更像块布像条绳索，布和绳索烧掉了一个头，剪掉烧掉的头重新接上可以了。既然如此，他们为什么不剪掉烧掉的头呢。因为剪掉的话太短了，衔接不上。潘同学的说法是对的，应该想法子移植腱索。
上哪儿来移植一段腱索。如段同学所言，没听过，不知道上哪儿找材料。
不对不对，不要再走进惯性思维的误区里头。
潘同学若不是戴着手套要拍手心了，激动地说道：“莹莹，我明白你说的话是什么意思了。”
段同学一样想出来谢同学说的含义了，圆圆眼惊烁惊烁地说：“对，可以把整块汝头肌和腱索往上挪。”
衔接的绳子短了可以把要衔接的物体往前挪，拉近距离一样可以接上。这样的手术是有的，叫做汝头肌矫正术。只不过人家一般是用在心脏结构畸形上面。
思维一通，三位年轻医生意识到自己好像升级了，有点能像大佬在手术中灵活应变实操了。
谢婉莹一样觉得自己的思路若是打开了另一扇门窗。
以前她帮老师们想的法子大多数按照老师的思维路径往前走，以自己的天赋找出问题。自从遇到段同学，再到今天被潘同学启发，她的思路不再是固执于自己的天赋来想问题，走“歪门邪道”去了，正确说叫触类旁通。
和老师们呆在一起，和同学呆在一起，这两者的思路感觉真不
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