第2节(2/3)
真的有效，虽然此后有价值的线索寥寥无几，凶手却消失了。”吴国庆又停住话头，叹了口气道：“咱们搞刑侦的都清楚，从犯罪心理的角度来说，这种人是停不下来的，所以这么多年过去了，我一度想当然地认为凶手已经患病或者因意外离世了，可没想到他这么突然地又冒出来，还接连杀了两个人，真是太让人难以想象了！”
“嗯，确实比较罕见，连环杀手很少会在作案顶峰时期偃旗息鼓，时隔这么多年又重新作案的。”顾菲菲脸上泛起些许疑惑，“但是关于并案调查我还是有些疑问：第九起案件，也就是本年度首起作案，凶手没有留下任何物证，只凭犯罪手法和刀创便认定同一是不是太草率了？创口相同只能表明凶手用的是‘同一类凶器’，而且我也注意到犯罪的手法，与‘88·5·26’案几乎一模一样，这非常像一起模仿作案。”
“不，这恰恰反映了，凶手在宣布他的回归！”吴国庆连着摇了两下头说，“你也看到了，凶手每次作案几乎都会用刀残毁受害人尸体，我们当年认为那对他来说可能是一个发泄某种情绪的渠道，是他非常看重的，每一刀应该都会有很深刻的记忆，所以在向社会通报案情时，我们故意把刀伤次数搞错，冀望他会因此通过某种方式反驳我们，从而露出破绽。”
“也就是说刀伤数其实是一个隐性证据，只有真正的凶手和咱们警察才知晓！”顾菲菲多少有些不甘，沉吟了一下说，“我觉得还是有必要让韩老师再研究一下！”
“那也好，不过毕竟行为科学分析只是一个辅助手段，要记着，办案最终还是要跟着证据走。”吴国庆盯着顾菲菲嘱咐道。
“我明白！”顾菲菲慎重地点点头，安静了一会儿，稍微扬了扬声音说，“对了，小杜找我报到了，缠着非要上案子，您看行吗？”
“他心理辅导结束了？”吴国庆关切地问。
“上个星期就完了，心理咨询师的报告我看过，各项指标都正常！”顾菲菲应道。
“那就带上他吧！”吴国庆低头想了一下，抬头强调说，“这小子命大，要是子弹再偏一寸就完了。不过中过枪的人，心里多少会有些阴影，可能现在缺少刺激源所以没有显现，你和韩老师要多留意一些，要是发现他有ptsd（创伤后应激障碍）的苗头，一定要及时做好疏导工作。”
“放心，我会看着他的！”顾菲菲应承着从椅子上站起来，“您要是没别的事，我就去安排行程了。”
“去吧！”吴国庆挥挥手，语气转而悲凉地说道，“小顾，我想了下，你刚刚的态度是对的，这次下去一定要慎重，不必急于求成。我们已经错过太多次了，争取这一次把它终结吧。”
“一定！”顾菲菲目光炯炯地望向吴国庆，无比坚定地说道！
北方某警官学院，大阶梯教室。
当韩印端着一脸温和笑容走进来时，原本座无虚席吵闹的教室即刻安静下来，他微微颔首，礼貌地冲学生们示意了一下，走上讲台。
他把手上的笔记本电脑规矩地放到身前讲桌上；打开，按下电源键；继而摘下腕上的手表，轻放到讲桌的右上角；接着从衣兜里掏出手机，与手表同一水平线地摆到讲桌左上角；然后脱掉外套，挂到教室门边的衣钩上；再然后，他边走回讲台，边解开衬衫袖口，将两只袖子分别向上挽了两道……有条不紊地做完习惯性课前准备动作，韩印才从讲桌上的粉笔盒中抽出一支粉笔，转身在黑板上写下了一行标题。熟悉他讲课风格的学生们都知道，这恐怕是他一堂课中要写的仅有的几个字。
韩印搓搓手，拍掉手上的粉笔灰，走下讲台，靠近学生的座位。他喜欢与学生们近距离地交流，这样他可以直接地、清晰地观察到学生们的情感反馈。他的声音也一如往日地沉稳亲和：
“同学们都知道，常规的办案手段主要是围绕犯罪人来展开，但对我们这门专业来说，被害人与犯罪人的剖绘同样重要。我们今天就来讲行为科学分析中非常重要，也是首要环节的‘被害人研究’。
“先前我们学习过，判断连环犯罪有三个要素：犯罪手法、犯罪特征以及被害人选择。这说明‘被害人研究’是一个串案的重要指标。比如我们在研究的过程中，找到案件的共同点或者交集之处——也许是被害人性别和年龄段大致相同，也许是五官或者发型等外在条件相像，或者他们共同参与了某个事件，又或者是不经意间曾经在同一个地点出现过，类似公交车站、地铁站、图书馆等地方……总之，通过研究被害人，可以有效地串联案件的先后背景、相互联系、侦查方向，等等。
“而它对于行为科学分析更加重要的意义是，当我们完全洞悉了受害人的特征，再结合我们所学的理论进行归纳与总结，就可以大致推断出犯罪人的年龄范围、外在条件、精神状况、婚姻状况、智商情况，乃至心理动机，等等。
“我们就先从被害人年龄构成这一方面来深入理解一下：假设我们要解决一起针对女性目标的连环强奸杀人案，该系列案件中被害人的年龄构成跨度非常大，从十几岁到五六十岁都有，总结以往，我们可以得出一个推论：这是针对‘整个女性群体’的报复
“嗯，确实比较罕见，连环杀手很少会在作案顶峰时期偃旗息鼓，时隔这么多年又重新作案的。”顾菲菲脸上泛起些许疑惑，“但是关于并案调查我还是有些疑问：第九起案件，也就是本年度首起作案，凶手没有留下任何物证，只凭犯罪手法和刀创便认定同一是不是太草率了？创口相同只能表明凶手用的是‘同一类凶器’，而且我也注意到犯罪的手法，与‘88·5·26’案几乎一模一样，这非常像一起模仿作案。”
“不，这恰恰反映了，凶手在宣布他的回归！”吴国庆连着摇了两下头说，“你也看到了，凶手每次作案几乎都会用刀残毁受害人尸体，我们当年认为那对他来说可能是一个发泄某种情绪的渠道，是他非常看重的，每一刀应该都会有很深刻的记忆，所以在向社会通报案情时，我们故意把刀伤次数搞错，冀望他会因此通过某种方式反驳我们，从而露出破绽。”
“也就是说刀伤数其实是一个隐性证据，只有真正的凶手和咱们警察才知晓！”顾菲菲多少有些不甘，沉吟了一下说，“我觉得还是有必要让韩老师再研究一下！”
“那也好，不过毕竟行为科学分析只是一个辅助手段，要记着，办案最终还是要跟着证据走。”吴国庆盯着顾菲菲嘱咐道。
“我明白！”顾菲菲慎重地点点头，安静了一会儿，稍微扬了扬声音说，“对了，小杜找我报到了，缠着非要上案子，您看行吗？”
“他心理辅导结束了？”吴国庆关切地问。
“上个星期就完了，心理咨询师的报告我看过，各项指标都正常！”顾菲菲应道。
“那就带上他吧！”吴国庆低头想了一下，抬头强调说，“这小子命大，要是子弹再偏一寸就完了。不过中过枪的人，心里多少会有些阴影，可能现在缺少刺激源所以没有显现，你和韩老师要多留意一些，要是发现他有ptsd（创伤后应激障碍）的苗头，一定要及时做好疏导工作。”
“放心，我会看着他的！”顾菲菲应承着从椅子上站起来，“您要是没别的事，我就去安排行程了。”
“去吧！”吴国庆挥挥手，语气转而悲凉地说道，“小顾，我想了下，你刚刚的态度是对的，这次下去一定要慎重，不必急于求成。我们已经错过太多次了，争取这一次把它终结吧。”
“一定！”顾菲菲目光炯炯地望向吴国庆，无比坚定地说道！
北方某警官学院，大阶梯教室。
当韩印端着一脸温和笑容走进来时，原本座无虚席吵闹的教室即刻安静下来，他微微颔首，礼貌地冲学生们示意了一下，走上讲台。
他把手上的笔记本电脑规矩地放到身前讲桌上；打开，按下电源键；继而摘下腕上的手表，轻放到讲桌的右上角；接着从衣兜里掏出手机，与手表同一水平线地摆到讲桌左上角；然后脱掉外套，挂到教室门边的衣钩上；再然后，他边走回讲台，边解开衬衫袖口，将两只袖子分别向上挽了两道……有条不紊地做完习惯性课前准备动作，韩印才从讲桌上的粉笔盒中抽出一支粉笔，转身在黑板上写下了一行标题。熟悉他讲课风格的学生们都知道，这恐怕是他一堂课中要写的仅有的几个字。
韩印搓搓手，拍掉手上的粉笔灰，走下讲台，靠近学生的座位。他喜欢与学生们近距离地交流，这样他可以直接地、清晰地观察到学生们的情感反馈。他的声音也一如往日地沉稳亲和：
“同学们都知道，常规的办案手段主要是围绕犯罪人来展开，但对我们这门专业来说，被害人与犯罪人的剖绘同样重要。我们今天就来讲行为科学分析中非常重要，也是首要环节的‘被害人研究’。
“先前我们学习过，判断连环犯罪有三个要素：犯罪手法、犯罪特征以及被害人选择。这说明‘被害人研究’是一个串案的重要指标。比如我们在研究的过程中，找到案件的共同点或者交集之处——也许是被害人性别和年龄段大致相同，也许是五官或者发型等外在条件相像，或者他们共同参与了某个事件，又或者是不经意间曾经在同一个地点出现过，类似公交车站、地铁站、图书馆等地方……总之，通过研究被害人，可以有效地串联案件的先后背景、相互联系、侦查方向，等等。
“而它对于行为科学分析更加重要的意义是，当我们完全洞悉了受害人的特征，再结合我们所学的理论进行归纳与总结，就可以大致推断出犯罪人的年龄范围、外在条件、精神状况、婚姻状况、智商情况，乃至心理动机，等等。
“我们就先从被害人年龄构成这一方面来深入理解一下：假设我们要解决一起针对女性目标的连环强奸杀人案，该系列案件中被害人的年龄构成跨度非常大，从十几岁到五六十岁都有，总结以往，我们可以得出一个推论：这是针对‘整个女性群体’的报复
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