第237节(1/3)
这种人的子女接受的教育就是一部分人神化的美式教育。虽然只是小学生，学校也在要求学生有独立思考和表达能力，作业常常是写文章和演讲，你必须找到自己的素材、选择方法、组织语言、描述想法。有的地方大学才有的层次，可是专业人士阶层的教育从四五年级小学生就开始搞独立研究了。比如说，统计家里的电器汽车，然后计算平均值，与不同班级比较，得出结论。
历史课上学到古代文明，作业是学生们要以其中人物事件为题材拍摄电影，有人写剧本，有人负责演出，有人负责拍摄，家长还会来帮助剪辑。写作要求强调创新，科学强调第一手的实验感觉。答案对错不再重要，重要的是你能否理解这个内容到底意味着什么。
老师不再控制学生，你可以自如出入。
主管精英阶层的学校强调智识。这个阶层在美国就是所谓的资本家阶层，学生家长是这个国家的统治者和持有人，他们没必要训练怎么遵守别人的章程，不关心取悦雇主，甚至不需要去设计产品。这个阶层的学生要求的是学会制定规则，而非遵守。他们的核心是“决策和选择”。
举例来说，数学课上老师问学生的问题是这样。
“如果你面对这样一个例子，你的第一个决定是什么？”
你回答说：“我先找到第一个部分商？”
老师会说这个决定不错，然后引导你一步步完善自己的计划，然后让全班观看这个决定和计划的结果如何。
老师不主动提供解决办法，鼓励学生去制定公式，也就是定制规则。
他们不再问对错，而是问“你是否同意这个说法”如果全班发现你错了，老师说“他们不同意你”，你对老师所讲，也可以表示“不同意”。
所谓统治阶级的教育已经不再是底层的表达能力、艺术效果、漂亮的设计等等，而是分析问题。小学学到古希腊历史时，不是让学生去表演历史人物电影，而是问学生“你认为伯利克里在伯罗奔尼撒战争中犯了什么错误？”“雅典公民又犯了什么错误？”这样的问题。
这群注定未来会成为领袖的小学生，从很小就开始在课堂上对当前问题发表看法。
为什么工人会罢工？他们这么做对吗？
如何阻止通货膨胀？
你不知道答案没关系，提问题只是让你学会去思考。
这部分学生的写作课并不追求创意和感情描写，而是故事结构和逻辑、并且直接用于社会课程和科学实验报告的写作之中。
自主与自治就是他们的环境。
而这种情况很多时候是不少国外研究生才接触到的待遇。
当时韩靖一笑：“你现在知道了吗？很多东西一开始就注定了，所谓命运并不是无中生有的玄学，而是很精密的计算。大多数人从一出生其实就决定了未来的大方向，你会成为一个什么样的人，你接受什么样的教育，你会成为一个程序员，一个科学家，一个商人，一个领袖，一名官员……这些都是通过计算能够得出的东西。根据调查，智商会遗传，大多数情况下人不太容易超过父母的阶层。”
“不过也有例外，他们被称为异类，或者换一个更好听的名字，英雄。”
所谓英雄就是超越了阶层出生，超越了周围环境影响，超越了性格的局限，拒绝按照任何设定好的程序行事，不被被命运与数据预测，能给世界带来惊喜，最不像机器人的人！他们就是这个世界最有趣的意外！
“所以我一直觉得你很奇怪，明明不过是一个普通人，天生却具有决断和选择的天赋……运气这种事真是让人看不透。”
韩靖叹气。
他自己是专业人士阶层出身，却在某种程度上输给了梁左这个普通底层的人，世上总是有意外。梁左却想到了父亲告诉自己的话，只有见多识广，才有选择的能力……一点也不错。
就像是韩靖所说的一样，每个人都被自己一点一滴影响着，可是有的人却能够从模式与固化的通道中挣脱出来。
与青筝所说的几乎是一个道理。
梁左似乎想通了什么。
可是回头一想，似乎又并非如此。
英雄之路并不平坦，他也不认为自己能够成为英雄。到目前为止，梁左在昆仑之中一步步前行，从一个艰难的生存者成为了现在的居住者与发掘者，他似乎没有任何意外。
可转念一想，能够在这种光怪陆离的世界里生活下来，原本就是一个奇迹吧。
地球上那么多人死于灾难，偏偏自己变成了幸存者之一。
沉甸甸的责任，寻找地球真正毁坏之谜一直都在肩头，以太人间谍坠入地球一事存在种种迷雾。
只是现在还不到时机。
梁左还需要积攒力量，厚积薄发……
“前不久我去了龙伯国。”
青筝突然说，脸色有些古怪：“没想到你在那边还挺有名……”
梁左想起了世界和平的五溪，还有他那几位志同道合的巨人们，来了兴致：“怎么样？现在龙伯国是什么情况？”
“你自己去看看就知道了……情况比较古怪……”
青筝吊了他胃口后就不肯再
历史课上学到古代文明，作业是学生们要以其中人物事件为题材拍摄电影，有人写剧本，有人负责演出，有人负责拍摄，家长还会来帮助剪辑。写作要求强调创新，科学强调第一手的实验感觉。答案对错不再重要，重要的是你能否理解这个内容到底意味着什么。
老师不再控制学生，你可以自如出入。
主管精英阶层的学校强调智识。这个阶层在美国就是所谓的资本家阶层，学生家长是这个国家的统治者和持有人，他们没必要训练怎么遵守别人的章程，不关心取悦雇主，甚至不需要去设计产品。这个阶层的学生要求的是学会制定规则，而非遵守。他们的核心是“决策和选择”。
举例来说，数学课上老师问学生的问题是这样。
“如果你面对这样一个例子，你的第一个决定是什么？”
你回答说：“我先找到第一个部分商？”
老师会说这个决定不错，然后引导你一步步完善自己的计划，然后让全班观看这个决定和计划的结果如何。
老师不主动提供解决办法，鼓励学生去制定公式，也就是定制规则。
他们不再问对错，而是问“你是否同意这个说法”如果全班发现你错了，老师说“他们不同意你”，你对老师所讲，也可以表示“不同意”。
所谓统治阶级的教育已经不再是底层的表达能力、艺术效果、漂亮的设计等等，而是分析问题。小学学到古希腊历史时，不是让学生去表演历史人物电影，而是问学生“你认为伯利克里在伯罗奔尼撒战争中犯了什么错误？”“雅典公民又犯了什么错误？”这样的问题。
这群注定未来会成为领袖的小学生，从很小就开始在课堂上对当前问题发表看法。
为什么工人会罢工？他们这么做对吗？
如何阻止通货膨胀？
你不知道答案没关系，提问题只是让你学会去思考。
这部分学生的写作课并不追求创意和感情描写，而是故事结构和逻辑、并且直接用于社会课程和科学实验报告的写作之中。
自主与自治就是他们的环境。
而这种情况很多时候是不少国外研究生才接触到的待遇。
当时韩靖一笑：“你现在知道了吗？很多东西一开始就注定了，所谓命运并不是无中生有的玄学，而是很精密的计算。大多数人从一出生其实就决定了未来的大方向，你会成为一个什么样的人，你接受什么样的教育，你会成为一个程序员，一个科学家，一个商人，一个领袖，一名官员……这些都是通过计算能够得出的东西。根据调查，智商会遗传，大多数情况下人不太容易超过父母的阶层。”
“不过也有例外，他们被称为异类，或者换一个更好听的名字，英雄。”
所谓英雄就是超越了阶层出生，超越了周围环境影响，超越了性格的局限，拒绝按照任何设定好的程序行事，不被被命运与数据预测，能给世界带来惊喜，最不像机器人的人！他们就是这个世界最有趣的意外！
“所以我一直觉得你很奇怪，明明不过是一个普通人，天生却具有决断和选择的天赋……运气这种事真是让人看不透。”
韩靖叹气。
他自己是专业人士阶层出身，却在某种程度上输给了梁左这个普通底层的人，世上总是有意外。梁左却想到了父亲告诉自己的话，只有见多识广，才有选择的能力……一点也不错。
就像是韩靖所说的一样，每个人都被自己一点一滴影响着，可是有的人却能够从模式与固化的通道中挣脱出来。
与青筝所说的几乎是一个道理。
梁左似乎想通了什么。
可是回头一想，似乎又并非如此。
英雄之路并不平坦，他也不认为自己能够成为英雄。到目前为止，梁左在昆仑之中一步步前行，从一个艰难的生存者成为了现在的居住者与发掘者，他似乎没有任何意外。
可转念一想，能够在这种光怪陆离的世界里生活下来，原本就是一个奇迹吧。
地球上那么多人死于灾难，偏偏自己变成了幸存者之一。
沉甸甸的责任，寻找地球真正毁坏之谜一直都在肩头，以太人间谍坠入地球一事存在种种迷雾。
只是现在还不到时机。
梁左还需要积攒力量，厚积薄发……
“前不久我去了龙伯国。”
青筝突然说，脸色有些古怪：“没想到你在那边还挺有名……”
梁左想起了世界和平的五溪，还有他那几位志同道合的巨人们，来了兴致：“怎么样？现在龙伯国是什么情况？”
“你自己去看看就知道了……情况比较古怪……”
青筝吊了他胃口后就不肯再
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