15章 入学率(一)(3/4)
行政性命令。实在不行的话,可以把家里面女生上学与一部分供销社提供的产品挂钩。应该更有效果一些。”路辉天立刻提出了自己的想法。
章瑜微微摇摇头,“这只适合平原地区,山区怎么办?要知道,农村里面很多是换媳妇。你家没闺女就换不到媳妇,这些彩礼可不是轻易能拿出来的。说到这点还是得解放妇女。”
路辉天对章瑜吹毛求疵的态度有些不满,“平原地区人口多,当下想提高也得逐次提高,先城市,再平原,再山区。考虑到行政成本问题,肯定要在行政效率高的地方先大力执行。”
面对这么理性的看法,章瑜想反驳又放弃了。他换了个角度,“我只是稍微讲一点我了解到的义务教育情况。咱们提供小学的伙食对家长吸引力很大,因为小孩子们干不了什么活。但是初中教育面对的是都是10岁以上的孩子,一顿饭每天的确能给家长省下几毛钱。可是让他们干活就可能能够创造出一块钱甚至两块钱的利益。这一比较之下,大家肯定让孩子尽早参与到工作中去。想杜绝童工,只有一个办法,就是设置就业年龄。以前根据地倒也提过,但是执行起来就名存实亡。”
这两个人的话都相当有道理,对孩子上学问题从来没有考虑过的同志们觉得豁然开朗。加上回想起自己成长时的事情,不少同志们已经忍不住点头称是。
看大家开始理解问题所在,章瑜说道:“剥削与压迫不仅仅存在于剥削阶级与被剥削阶级之间。就算是本阶级内部,也存在剥削和压迫。生产力不够发达的局面下,很多人道主义思想会遇到很多极为现实的阻力。我现在当这个宣传部长,在这些方面感受很深刻。越是生产力不发达的地区,对政治宣传就越没有兴趣。人道主义的想法解决不了生活问题,想解决这些问题只能通过强有力的行政手段才行。”
路辉天发现章瑜竟然巧妙的把自己方才提出的“行政成本”转移成章瑜的一个观点基础,他心里有些不高兴了。“章瑜同志,这么说的话,即便是以后,山区以问题也很难解决了么?”
章瑜严肃的答道:“山区问题在于看那地方够不够穷。如果穷的活不下去,只要有条活路山区群众就绝对跟着走,咱们在大别山征兵,应者如云。不就是因为这个理由么?如果读书能够活命,他们就会选择读书。当土匪能够活命,他们就会选择当土匪。群众就这么现实。”
尽管一开始的时候,陈克满心都是几乎无法遏制的愤怒,听了章瑜和路辉天的发言,他心情很快就变得好了起来。不管两人之间那种隐隐的争斗,至少两人都没有认为现实没有改变的必要,也没有举着什么大道理以证明政策的合理性与正义性。人民党不是天使,人民也不是。人民党只是一个用马克思基本原理来看待世界的一个劳动者政党,这点让陈克感到既踏实,又安心。
“扩大女性上初中的比例,有没有军事方面的原因?”华雄茂问道。
这个问题让不少中央委员觉得思路一开,扩军到300万是中央的计划,大批男性青年走上战场,其职位就必须有人来接替,受过教育的女性们就是最佳人选。想到这里,不少同志认为自己已经弄明白了陈克为何面对上学问题如此敏感,又为何如此恼怒。冯胜昔就是这里面的一个,作为教育部长,冯胜昔比谁都清楚初中是一年两次军训。一开始不想承担这飞来责任的心情消退了,他开始盘算着应该如何通过教育系统的努力扩大女生上初中的人数。而且陈克提出以后初中是义务教育,那么教育体系以后还要面对更多的问题。
陈克一开始到没有想到军队问题,对于见识过21世纪的人,陈克认为这些不过是再普通不过的问题,21世纪的中国面临的是提高教育的水平与效率,辍学问题是被全社会所反对的,只有极为贫困的地区才存在这等问题。所以陈克答道:“想完成扩军,靠的是提高社会管理能力,促进上学,从结果上来看,的确能够提高社会管理能力。不过我个人一开始并没有把这两者联系起来。不要去过度考虑这个问题。”
华雄茂点点头,部队体系下的部队农场里面有大量的劳动力和小孩子,仅仅是让加入军队农场的所有家庭孩子都能上学,这本身已经是沉重的工作,华雄茂也不愿意节外生枝。
确定了具体执行内容之后,中央又讨论了是否建立一个调查委员会,收集各地群众对上学的看法,以及对政策的看法。
“我觉得建立一个社会调查委员会或许更好。”这是章瑜的思路。
路辉天又与章瑜唱起了反调,“有统计局来统计实际数据,按照严格的数据来推断就差不多足够。影响民间看法的是宣传部门,在这个方面,我倒是认为应该进行一次铲除。当下根据地里面有不少以前的地主士绅,他们对失去以往的地位很不满意,正在试图通过占领舆论阵地与党对抗。在发动战争前有必要进行铲除。”
陈克不愿意进行这样的争论,他说道:“这件事先写个报告,不要想起来就说。”
散会之后,陈克回了家。他闺女陈倩如见到爸爸回来,立刻扁着嘴跑上来拽住陈克,“爸爸,今天在幼儿园有人欺负我。”
“啊?怎么回事?”陈克的态度
章瑜微微摇摇头,“这只适合平原地区,山区怎么办?要知道,农村里面很多是换媳妇。你家没闺女就换不到媳妇,这些彩礼可不是轻易能拿出来的。说到这点还是得解放妇女。”
路辉天对章瑜吹毛求疵的态度有些不满,“平原地区人口多,当下想提高也得逐次提高,先城市,再平原,再山区。考虑到行政成本问题,肯定要在行政效率高的地方先大力执行。”
面对这么理性的看法,章瑜想反驳又放弃了。他换了个角度,“我只是稍微讲一点我了解到的义务教育情况。咱们提供小学的伙食对家长吸引力很大,因为小孩子们干不了什么活。但是初中教育面对的是都是10岁以上的孩子,一顿饭每天的确能给家长省下几毛钱。可是让他们干活就可能能够创造出一块钱甚至两块钱的利益。这一比较之下,大家肯定让孩子尽早参与到工作中去。想杜绝童工,只有一个办法,就是设置就业年龄。以前根据地倒也提过,但是执行起来就名存实亡。”
这两个人的话都相当有道理,对孩子上学问题从来没有考虑过的同志们觉得豁然开朗。加上回想起自己成长时的事情,不少同志们已经忍不住点头称是。
看大家开始理解问题所在,章瑜说道:“剥削与压迫不仅仅存在于剥削阶级与被剥削阶级之间。就算是本阶级内部,也存在剥削和压迫。生产力不够发达的局面下,很多人道主义思想会遇到很多极为现实的阻力。我现在当这个宣传部长,在这些方面感受很深刻。越是生产力不发达的地区,对政治宣传就越没有兴趣。人道主义的想法解决不了生活问题,想解决这些问题只能通过强有力的行政手段才行。”
路辉天发现章瑜竟然巧妙的把自己方才提出的“行政成本”转移成章瑜的一个观点基础,他心里有些不高兴了。“章瑜同志,这么说的话,即便是以后,山区以问题也很难解决了么?”
章瑜严肃的答道:“山区问题在于看那地方够不够穷。如果穷的活不下去,只要有条活路山区群众就绝对跟着走,咱们在大别山征兵,应者如云。不就是因为这个理由么?如果读书能够活命,他们就会选择读书。当土匪能够活命,他们就会选择当土匪。群众就这么现实。”
尽管一开始的时候,陈克满心都是几乎无法遏制的愤怒,听了章瑜和路辉天的发言,他心情很快就变得好了起来。不管两人之间那种隐隐的争斗,至少两人都没有认为现实没有改变的必要,也没有举着什么大道理以证明政策的合理性与正义性。人民党不是天使,人民也不是。人民党只是一个用马克思基本原理来看待世界的一个劳动者政党,这点让陈克感到既踏实,又安心。
“扩大女性上初中的比例,有没有军事方面的原因?”华雄茂问道。
这个问题让不少中央委员觉得思路一开,扩军到300万是中央的计划,大批男性青年走上战场,其职位就必须有人来接替,受过教育的女性们就是最佳人选。想到这里,不少同志认为自己已经弄明白了陈克为何面对上学问题如此敏感,又为何如此恼怒。冯胜昔就是这里面的一个,作为教育部长,冯胜昔比谁都清楚初中是一年两次军训。一开始不想承担这飞来责任的心情消退了,他开始盘算着应该如何通过教育系统的努力扩大女生上初中的人数。而且陈克提出以后初中是义务教育,那么教育体系以后还要面对更多的问题。
陈克一开始到没有想到军队问题,对于见识过21世纪的人,陈克认为这些不过是再普通不过的问题,21世纪的中国面临的是提高教育的水平与效率,辍学问题是被全社会所反对的,只有极为贫困的地区才存在这等问题。所以陈克答道:“想完成扩军,靠的是提高社会管理能力,促进上学,从结果上来看,的确能够提高社会管理能力。不过我个人一开始并没有把这两者联系起来。不要去过度考虑这个问题。”
华雄茂点点头,部队体系下的部队农场里面有大量的劳动力和小孩子,仅仅是让加入军队农场的所有家庭孩子都能上学,这本身已经是沉重的工作,华雄茂也不愿意节外生枝。
确定了具体执行内容之后,中央又讨论了是否建立一个调查委员会,收集各地群众对上学的看法,以及对政策的看法。
“我觉得建立一个社会调查委员会或许更好。”这是章瑜的思路。
路辉天又与章瑜唱起了反调,“有统计局来统计实际数据,按照严格的数据来推断就差不多足够。影响民间看法的是宣传部门,在这个方面,我倒是认为应该进行一次铲除。当下根据地里面有不少以前的地主士绅,他们对失去以往的地位很不满意,正在试图通过占领舆论阵地与党对抗。在发动战争前有必要进行铲除。”
陈克不愿意进行这样的争论,他说道:“这件事先写个报告,不要想起来就说。”
散会之后,陈克回了家。他闺女陈倩如见到爸爸回来,立刻扁着嘴跑上来拽住陈克,“爸爸,今天在幼儿园有人欺负我。”
“啊?怎么回事?”陈克的态度
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