熊猫兽世种田日常 第40节(3/3)
憨憨大熊猫。
这两人?激动地?简直要?举起双手双脚来赞成这个?决定，相比彼此那难以下?咽的手艺，十几步路的寒冷，都不算事儿！
第64章 开课啦
众人都闲下来之后, 竹伊自然想起?了前些日子的计划。
早上太过寒冷，大家情?绪也不高，只想赖jsg在?屋中睡大觉。竹伊便把时间定在?了下午。
既然决定要开始扫盲了, 竹伊心中自然得有个章程。
她前几?日特?意去问了湖巫与荒巫（两族合并后，为了区分两位大巫, 族中称呼时都在?巫的前面加上了名字）, 确认了两族之前都没?有接触过文字这种?东西, 记录全靠画在?石头以及兽皮上的灵魂绘画。
“那?就先从?数字学起?。”竹伊在?两位大巫面前一锤定音道。
之后族中拥有的物资只会越来越多, 兽人们?口头掌握的单纯加减根本无法满足，是时候搬出阿拉伯数字和九九乘法表了！
其他的东西也不能落下，虽然在?学成之前大小熊猫们?脑海之中并没?有文字的形象, 但知识可以通过口口相?传。这一年以来，不管是烹饪, 还?是建房、打铁、养殖，负责这些族人也都能分出个高下来。
成功的经验自然要分享出来, 竹伊并不想让整个部落完全依靠着?她提出的各种?点子向前发展, 各个兽人之间的知识交流就变得尤为重要了。
就比如, 养殖竹鸡的时候，喂食什么虫子，竹鸡吃得最好？哪些竹鸡蛋能够孵出新的小竹鸡来？
出去打猎的时候, 如何发现猎物出没?的踪迹？怎么判断采集的野菜能不能入口？
部落在?发展过程中, 会遇到各种?各样的问题，有些一个人就能解决, 有些需要群策群力。
竹伊想要做的, 就是在?部落中构建起?一个教学与相?互交流的体系来。
前世所学的内容并不全部适用于兽人大陆。所以她需要各个族人交流, 讲解自己的生存经验，给族人心中留下探究知识的种?子, 等到这个冬季过去，再根据族人讲到的各种?内容编出一个简易的教材来。
竹伊在?心中勾勒出大致的安排后，在?中午饭后朝向大小熊猫们?宣布了这个决定。
大熊猫们?之前也都见到过竹伊在?石板和兽皮上写写画画，知晓竹伊提到的文字是一种?用于记录语言和心中所想的东西，就像画画一样。
小熊猫兽人们?却没?接触过，他们?疑惑地看向竹伊。
“文字是什么？乘法表又是什么？”
竹伊耐心解释，“文字就是用来记录的工具，比如你经历了一件事情?，可能过些阵子就会忘记，但用文字记下来，之后忘记了也能看到。”
“有了文字，我们?就可以记下来经历了什么，想要告诉别人什么，包括你想告诉后辈什么，都可以用文字记下来……”
竹伊尽可能地用兽人的思维向小熊猫们?解释清楚文字的重要性，毕竟要学生好好学□□要先让学生认识到学习有多么的重要，积极性才能起?来。
就像前世每到中考高考前的时候，几?乎每一位老师都能变成演讲大师，在?学习的重要性上滔滔不绝，。从?曾经教的哪位学生考上了什么什么学校，如今在?哪里工作，再顺势讲到那?位学生学习有多么的刻苦，保管艺术加工到那?个学生听过都觉得不是本人的程度。最后的最后，还?得再接上一句激发学生斗志的话语。
“你们?是我教过最差的一届！”
咳咳，走神了，竹伊甩了甩头让自己回过神来，拿起?一旁的杯子喝水，留给大小熊猫们?反应和思考的时间。
崖突然抬起?头来，目光炯炯地盯着?竹伊，满脸写着?我有话要问的表情?。
竹伊自然不会忽视，“怎么了？”
崖略有些紧张，双手搓了搓道：“少族长，你后面说的意思，是我们?也要讲——讲课吗？”
这两人?激动地?简直要?举起双手双脚来赞成这个?决定，相比彼此那难以下?咽的手艺，十几步路的寒冷，都不算事儿！
第64章 开课啦
众人都闲下来之后, 竹伊自然想起?了前些日子的计划。
早上太过寒冷，大家情?绪也不高，只想赖jsg在?屋中睡大觉。竹伊便把时间定在?了下午。
既然决定要开始扫盲了, 竹伊心中自然得有个章程。
她前几?日特?意去问了湖巫与荒巫（两族合并后，为了区分两位大巫, 族中称呼时都在?巫的前面加上了名字）, 确认了两族之前都没?有接触过文字这种?东西, 记录全靠画在?石头以及兽皮上的灵魂绘画。
“那?就先从?数字学起?。”竹伊在?两位大巫面前一锤定音道。
之后族中拥有的物资只会越来越多, 兽人们?口头掌握的单纯加减根本无法满足，是时候搬出阿拉伯数字和九九乘法表了！
其他的东西也不能落下，虽然在?学成之前大小熊猫们?脑海之中并没?有文字的形象, 但知识可以通过口口相?传。这一年以来，不管是烹饪, 还?是建房、打铁、养殖，负责这些族人也都能分出个高下来。
成功的经验自然要分享出来, 竹伊并不想让整个部落完全依靠着?她提出的各种?点子向前发展, 各个兽人之间的知识交流就变得尤为重要了。
就比如, 养殖竹鸡的时候，喂食什么虫子，竹鸡吃得最好？哪些竹鸡蛋能够孵出新的小竹鸡来？
出去打猎的时候, 如何发现猎物出没?的踪迹？怎么判断采集的野菜能不能入口？
部落在?发展过程中, 会遇到各种?各样的问题，有些一个人就能解决, 有些需要群策群力。
竹伊想要做的, 就是在?部落中构建起?一个教学与相?互交流的体系来。
前世所学的内容并不全部适用于兽人大陆。所以她需要各个族人交流, 讲解自己的生存经验，给族人心中留下探究知识的种?子, 等到这个冬季过去，再根据族人讲到的各种?内容编出一个简易的教材来。
竹伊在?心中勾勒出大致的安排后，在?中午饭后朝向大小熊猫们?宣布了这个决定。
大熊猫们?之前也都见到过竹伊在?石板和兽皮上写写画画，知晓竹伊提到的文字是一种?用于记录语言和心中所想的东西，就像画画一样。
小熊猫兽人们?却没?接触过，他们?疑惑地看向竹伊。
“文字是什么？乘法表又是什么？”
竹伊耐心解释，“文字就是用来记录的工具，比如你经历了一件事情?，可能过些阵子就会忘记，但用文字记下来，之后忘记了也能看到。”
“有了文字，我们?就可以记下来经历了什么，想要告诉别人什么，包括你想告诉后辈什么，都可以用文字记下来……”
竹伊尽可能地用兽人的思维向小熊猫们?解释清楚文字的重要性，毕竟要学生好好学□□要先让学生认识到学习有多么的重要，积极性才能起?来。
就像前世每到中考高考前的时候，几?乎每一位老师都能变成演讲大师，在?学习的重要性上滔滔不绝，。从?曾经教的哪位学生考上了什么什么学校，如今在?哪里工作，再顺势讲到那?位学生学习有多么的刻苦，保管艺术加工到那?个学生听过都觉得不是本人的程度。最后的最后，还?得再接上一句激发学生斗志的话语。
“你们?是我教过最差的一届！”
咳咳，走神了，竹伊甩了甩头让自己回过神来，拿起?一旁的杯子喝水，留给大小熊猫们?反应和思考的时间。
崖突然抬起?头来，目光炯炯地盯着?竹伊，满脸写着?我有话要问的表情?。
竹伊自然不会忽视，“怎么了？”
崖略有些紧张，双手搓了搓道：“少族长，你后面说的意思，是我们?也要讲——讲课吗？”