[快穿]宿主总在修罗场中装可怜 第193节(2/2)
，不然那么多人一定都会死去。
陈沉掐着自己的手心，不断默念冷静冷静。
不知是心理作用还是真的有用，陈沉真的冷静下来了。
他头脑清晰，所有的规则在脑中一闪而过，只要和现在场景无关的规则连一秒都没有待到。
最后，陈沉的注意力放在了守则第三条和第四条。
第三：【上课期间必须保持良好的秩序，并且不能回答老师的问题。】
第四：【上课期间除了老师外，不能相信任何一个人，尤其是看不清面容的处理人员。】
第三条的两句话是并列的关系，但第四条和第三条有冲突。
在上课期间，老师是可以信任的，其余人是不能信任的。
但是其中有一个误导点，就是后面加的“尤其是看不清面容的处理人员”。
一旦加上这句话，那么前面的话就很容易被忽略，甚至其他的地方也可能被忽略。
陈沉赌第四条中一定有他想要的消息，而这条消息，是可以救他命的消息。
老师是可以相信的。
不能回答老师的问题。
必须保持良好的秩序。
这几个明显是悖论。
规则中不应该出现两个悖论的存在。
而不能拒绝老师，这也是一点。
昨天陈沉能够从中活下来，就是回应了老师，但却是反问的口吻，也在告诉老师，课应该继续上，不能拖延时间。
这是“良好的课堂秩序”。
可现在，回答老师问题原始良好的课堂秩序。
回答和不回答本身就是对立的。
而老师的相信是否可以说明，在老师提问有关学习的问题的时候，学生可以进行回答？
因为在课堂上，老师永远都需要教导孩子，老师不会在知识上设下陷阱，如果真的不能回答老师问题的话，那么在校的学生，没有一个能活着回到现实。
陈沉决定赌一把。
以他的生命为代价，为所有人铺路。
他重复了老师刚刚说的话，并且讲出了老师教他们的内容。
老师让他坐下了。
身后有人拿笔戳了他一下，陈沉身后坐的是封宴，他们今天特意选在了前后桌， 就是为了有事情方便沟通。
封宴发现了，只要这些规则在一定的限度内，他们没有超过规则的底线，他们就有机会活下来，从中找出生路。
陈沉坐下来后，封宴打算冒一次险。
他急需证明一件事，他要搞清楚，陈沉没有出事的原因究竟是因为规则的漏洞，还是有假规则的存在。
一连三次有人捣乱课堂，席司不高兴地蹙眉，转瞬来到封宴身边，戴着黑色手套的手按在封宴的肩上。
陈沉掐着自己的手心，不断默念冷静冷静。
不知是心理作用还是真的有用，陈沉真的冷静下来了。
他头脑清晰，所有的规则在脑中一闪而过，只要和现在场景无关的规则连一秒都没有待到。
最后，陈沉的注意力放在了守则第三条和第四条。
第三：【上课期间必须保持良好的秩序，并且不能回答老师的问题。】
第四：【上课期间除了老师外，不能相信任何一个人，尤其是看不清面容的处理人员。】
第三条的两句话是并列的关系，但第四条和第三条有冲突。
在上课期间，老师是可以信任的，其余人是不能信任的。
但是其中有一个误导点，就是后面加的“尤其是看不清面容的处理人员”。
一旦加上这句话，那么前面的话就很容易被忽略，甚至其他的地方也可能被忽略。
陈沉赌第四条中一定有他想要的消息，而这条消息，是可以救他命的消息。
老师是可以相信的。
不能回答老师的问题。
必须保持良好的秩序。
这几个明显是悖论。
规则中不应该出现两个悖论的存在。
而不能拒绝老师，这也是一点。
昨天陈沉能够从中活下来，就是回应了老师，但却是反问的口吻，也在告诉老师，课应该继续上，不能拖延时间。
这是“良好的课堂秩序”。
可现在，回答老师问题原始良好的课堂秩序。
回答和不回答本身就是对立的。
而老师的相信是否可以说明，在老师提问有关学习的问题的时候，学生可以进行回答？
因为在课堂上，老师永远都需要教导孩子，老师不会在知识上设下陷阱，如果真的不能回答老师问题的话，那么在校的学生，没有一个能活着回到现实。
陈沉决定赌一把。
以他的生命为代价，为所有人铺路。
他重复了老师刚刚说的话，并且讲出了老师教他们的内容。
老师让他坐下了。
身后有人拿笔戳了他一下，陈沉身后坐的是封宴，他们今天特意选在了前后桌， 就是为了有事情方便沟通。
封宴发现了，只要这些规则在一定的限度内，他们没有超过规则的底线，他们就有机会活下来，从中找出生路。
陈沉坐下来后，封宴打算冒一次险。
他急需证明一件事，他要搞清楚，陈沉没有出事的原因究竟是因为规则的漏洞，还是有假规则的存在。
一连三次有人捣乱课堂，席司不高兴地蹙眉，转瞬来到封宴身边，戴着黑色手套的手按在封宴的肩上。