汹潮 第23节(2/2)

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师之外,其他科任老师对江北祁并不搭理,甚至采取无视的态度。
    而这位数学老师却很温和,他让江北祁当他的数学课代表,还经常在课上表扬他。
    以至于江北祁的数学小测每次都是满分,其他科目却看也不看,写也不写。
    ……这小子,很叛逆啊。
    也不知道他为什么会变成这样。
    于是弥虞点点头。
    “好的,老师。”
    “我会试试的。”
    ——
    语文课上,小组讨论环节。
    弥虞和江北祁被分到了一组,少年百无聊赖地转着笔,压根不打算参与讨论。
    眉眼低垂着,看着漫不经心,拽的二五八样。
    弥虞只和其他人讨论。
    “蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”少女展开课本,像模像样地读了一段。
    蒹葭,是《诗经》里,一首古老的爱情诗。
    短短几句,诗歌中既有水乡泽国的渺远柔婉,又有主人公爱而不可得的凄凉和不放弃依旧追寻着爱慕之人的心理。
    “好像看到了一位追逐着心上人的儿郎,望着眼前渺远溯洄的水泽湿潮,思慕而不得,追寻却不得,他心中惆怅苦闷,寤寐思服。”
    弥虞这么缓缓地说。
    “或许有位姑娘,她就住在水的另一端,两人被水江横绝,始终无法相见。”
    “又或许,少年人的眼前根本就没有河,不过是一片荒芜,而是他心中婉转隐秘的思绪化成了无尽溯洄的流水,和参差茂密的芦苇。”
    似乎是因为此刻讨论的事物正对她的兴趣,而她恰巧又对文学很敏感,弥虞说出了自己的见解。
    少女说话时的声音温柔而动听,不紧不慢地传进耳朵里,让人有种娓娓道来的奇妙感觉。
    “这些东西横隔在现实与幻想中,在幻想中的少年郎,因现实中的爱而不得而心碎,于是只能无望地继续追寻着,一个与心爱之人长相厮守的美梦。”
    “……哇,好缠绵啊。”
    林绵绵这么说。
    “不得不说你们文科生,文采就是好诶。”元德搓了搓手,这么由衷地感慨道。
    弥虞笑了笑,“随便说说而已,而且这也只是我的个人理解。”
    之后,弥乎忽然发现,旁边的少年此时正一眨也不眨地看着她。
    江北祁的目光灼热,方才,他似乎听的很认真。
    两人对视了几秒,少年低头,修长的指尖抚过书本的纸张,启唇缓缓读着后面的诗句:
    “溯洄从之,道阻且长。”
    “溯游从之,宛在水中央。”
    伊人在水之中,可望而不可及,可伊人的面目,却从来不甚清晰。
    这样的描述,好像正如他……
    日复一日地,他回想起年幼时那日突然断裂的桥面,卷入汹涌危险的河水的自己,那种从心底泛起绝望的感觉。
    直到被人从水中猛然拽住手腕,抬眼时所见女孩那双触目惊心的,猩红的漂亮双眼。
    横亘十几年的回忆,清晰如新。
    ……他永远也不会忘。
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