第32节(1/2)

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    祝今夏笑过这两人幼稚之后,视线又落在作文本上,“……我去趟教室。”
    时序:“去教室干什么?”
    “我想看看哪个是丁真根呷。”
    才上课几天,祝今夏记不得大家的名字。首先是因为藏语名字总是四个字四个字的,很难记住。其次是班里半数以上的小孩名字里都有丁真,容易混淆。
    起初她还以为是那个叫丁真的年轻人红了,家长们都想沾沾喜气,所以这样取名。问过时序才知道,藏族人没有姓氏,只有名字,而宜波乡多数名字都是这里的活佛取的。
    每天都要起那么多名字,估计是打批发了。
    祝今夏虽背不全名字,但能辨认出他们的脸,比如做早操时,她一眼就能认出谁是自己班上的。
    为了记起丁真根呷是哪一个孩子,她特意拿着本子跑去教室。
    时序陪她一起。
    五年级的教室里,孩子们的桌上都摆着课本,翻开第一页就能看见名字。她逐一翻过去,在第二排左手边找到了丁真根呷。
    光看课桌,看不出任何区别。略一低头,才发现他的抽屉里有一本厚厚的书。
    祝今夏把书拿出来。
    她已经很久没有见过这么厚的书了。如今的书本设计趋于人性化,一旦字数超标,就会分册装帧。
    如果书和人一样有年龄的话,这大概是一位风烛残年的老人,封面连同前面几页都没了。
    最前面的页码上写着19,1-18页都去向成谜。
    纸张泛黄,页角卷曲,一看就知道被人翻阅过无数遍。
    她手里这一页在写黄帝,写他静渊以有谋,疏通而知事;写他于逐鹿之野擒杀蚩尤;写他披山通道,平顺天下。
    ……
    祝今夏翻了翻内页,发现很多内容都被黑色签字笔勾勒出来,其中就包括今日出现在作文本上能文能武的汉武帝、任贤用能的唐太宗,当然,还有丁真根呷想要成为的秦始皇。
    这是一本介绍中国历代皇帝的书,正史和野史都收录在内。
    顿珠果然猜错了,丁真根呷没有抄范文,作文是他自己写的。
    祝今夏感到由衷的高兴,但她没想到会在这里看到这样一本书。并非是五年级的孩子不该看历史书,只是在这样的地方,这样的环境里,竟然会有孩子对这样的书爱不释手。
    它能出现在这里,已是奇迹。
    能被这个孩子珍而重之地捧在手上、记在心里,就更不容易。
    合上书,视线落在周遭。
    中心校很穷,桌椅板凳老旧得厉害,桌面斑驳脱漆,几乎看不出原本的颜色,天花板也有渗水的痕迹。
    就在这样充满痕迹的老旧感里,祝今夏忽然笑起来。
    时序站在教室门口,问她笑什么。
    “笑我路走窄了。”祝今夏说,“我以为只有往前看才是好的,我以为大山遮住了他们的眼睛,让他们落后于城市里的小孩,我以为条件不好,他们大概很难追上了。”
    时序没说话,只静静地望着她。
    “我一度想着接触不了网络,看不见外面的世界,没有最先进的教学设备,他们就学不到知识。”
    “可是你看,历史就是往后看的!”祝今夏抱着那本残缺不全的书,笑出了声,“是我本末倒置,把路走窄了。”
    时序也低低地笑出声来。
    “把路走窄了还这么高兴?”
    高兴。
    高兴坏了。
    视野当然很重要。
    可是谁说只有看见花花绿绿的大世界,日新月异的科技,才算视野辽阔呢?
    往回看,人类的历史与知识的长河就在那里,即便是大山深处的孩子,也能从泛黄的书本里汲取最丰厚的养分。
    决定树高与否的也许是头顶的太阳,可是哪怕光照不充足,只要根扎得够深,土壤里的养分也足够让树茁壮成长、屹立不倒了。
    回宿舍的路上,祝今夏打开网上书城,下单了无数书籍。
    时序:“学校有书库,用不着你买。”
    顿了顿,“你以为我抠抠搜搜是为了抠出迪士尼城堡?”
    “学校的书是学校的书。”祝今夏反问,“你看他们谁去借书了吗?”
    她说中了,他好不容易抠出来的图书阅览室确实门庭冷落。时序沉默片刻,“那你买的书就有人借阅了?”
    “那当然。”
    时序好笑,“祝今夏,你脸大的样子还挺赏心悦目。”
    “谁脸大了?我这叫智取!”祝今夏斜眼看过来,“我不借书,我只送书。”
    时序一怔,看见她神采飞扬地说。
    “这里的大多数小孩只读过教科书,对书的印象不可能有多好。你把书放在书库里,当然不会有什么人去看。
    “但送给他们就不一样了,哪个孩子不爱收礼物呢?
    “我每周布置一篇周记,选三篇写的最好的,每人奖励一本书。”
    “你学过心理学吗?在奖惩效应中引入竞争机制,可以充分调动大家的积极性。”
    祝今夏口若悬河,滔滔不绝,时序只问了句:“那要是都写得不好呢?”
    “那就挑几个写得

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